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为孩子创设公平公正的成长教育环境

作者:涿州市三义小学 张 霞    来源:《河北教育》综合版2014.5    2014/5/22

【案例】

我校每年九月份开学时,都会将一、三、五年级的全体学生打散之后重新分班,尽量做到公平公正,即男女生人数、各学科的优秀生、后进生人数以及平均分大致相同,否则会因生源的差异而导致各班、各科教师产生想法。但对于教师子女,我校从照顾教师的角度出发,规定教师子女可以不纳入分班学生名单中,而是当班级分好后,由相关教师自己决定子女到哪个班。因为同在一个学校,大家都知根知底,一般来说,他们都会选择相关年级中班级师资配备最好(尤其是班主任,是关键因素)的班级。在去年九月份分班的时候,我校出现了一个新的状况,以往每个年级中的教师子女都不多,一般都在两、三个,而今年由于教师调动的原因(由外校调入本校近10名教师),真是“无巧不成书”,其中有五位教师的子女刚好上五年级,加上原来由四年级升入五年级的,共有8名教师子女,以至于出现了教师子女“扎堆”现象,这8名教师子女全部都在一个班——五(1)班。

接下来,问题就接踵而至了。

首先,学校每年都举行的一些学科竞赛活动出现了不平衡。如作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛、绘画比赛等,因为教师们平时比较注重对子女的辅导,再加上评委们都是一个学校的老师,大家关系也比较好,同时碍于情面,因此,这些学科竞赛的年级一、二等奖都被这些教师子女包揽了。由于学生的竞赛成绩在我校是纳入教师绩效考核的,是影响教师工作业绩的重要核算因素,于是乎五年级其他班级的任教教师就有意见了,经常到教务处发一些诸如“以后都不要比赛了,我们班的学生干脆弃权得了,比也没用”之类的牢骚,自然而然就影响了他们的工作积极性。

其次,学校举办的另外一些活动出现了偏差。如优秀教师借班上课展示活动、外出参观工厂企业活动、外出参加本地区大型活动、对外中队会展示活动等,校领导就会从班级学生状况(成绩、素质、能力等)考虑,由于五(1)班的师资较好(这也是教师子女“扎堆”的原因所在),再加上有8名教师子女“加盟”,从而毫无疑问地都是选定五(1)班,因此这个班的学生得到的锻炼机会就多,荣誉也比较多,其他班级的班主任对此很有意见,工作情绪很受影响。

再次,五(1)的学生家长反映强烈。原来,因为这个班教师子女多,班主任以及科任教师碍于情面,自然就会有些偏袒。例如,上课经常会喊教师子女回答问题,其他学生的机会就少了;还有,“三好学生”、“优秀队员”等荣誉称号也都是在教师子女中轮流“坐庄”,其他学生根本就没有机会;同时,平时老师们在班级中课间等时间经常会给教师子女“开小灶”,说话的语气也比较亲切,而相比之下,非教师子女的学生则得不到“阳光普照”……

复次,五(1)班的任课教师(尤其是班主任)经常会有左右为难的时候。比如,上课时喊了这个教师子女回答问题,就必须喊另外的,否则会担心相关同事有意见;班主任在考虑“三好学生”、“优秀队员”等名单时,总会很矛盾,都给吧,名额不够,给其中一部分吧,另外的同事会怎么想呢?每次测试完,如果有哪个教师子女考得不理想,相关科任教师心理就会担心了:这位同事会不会责怪自己教得不好呢?平时如果有教师子女犯了错误,班主任总会很为难,批评吧,所谓“打狗还得看看主人面”呢,不批评吧,其他学生又会怎么看?

【反思】

真没想到,原本是想照顾教师们,让他们自由为子女选择班级,现在竟然成了学校教学管理的一个问题,违背了教育的公平性原则,给学校带来了负面影响。怎么办呢?经过学校行政会议集体研究,我校想出了以下解决办法。

首先,要求学校教务处在各班教师配备上多动脑筋,即在考虑各班教师配备时,一定遵循“平衡原则”。何谓“平衡原则”呢?即差距不能过大,如有的班的班主任和语文、数学、英语老师都是骨干教师,教学经验丰富,育人技巧高明,而有的班教师配备全部都是一些经验不足的年轻教师,这样就会为教师子女“扎堆”推波助澜了。在考虑教师配备时,我们一定注重各学科教师之间的搭配,即骨干教师与普通教师搭配,年老教师与年轻教师搭配,男教师与女教师搭配,同时还要考虑到教师的特长进行搭配。这样一来,各个班级均衡了,教师为子女选择班级时就要权衡考虑了,例如,如果其子女语文不太理想,那就放在语文教师配备好的班级,如果其子女数学不太理想,就放到数学教师配备好的班级……

同时,为避免教师之间“跟风”现象,即“看到你家孩子放在某个班了,我也跟着一起放到这个班”,我校还强行规定,每个班级中的教师子女不得超过两个。如果某个班级超过两个了,则由学校教务处出面进行干预。

其次,做通有子女在本校读书的教师的思想工作。分班之前,由校长召集所有相关教师参加一个会议,在会议中,校长通过实例将教师子女“扎堆”现象所产生的负面影响一一告知,希望相关教师能够换位思考,分别从非教师子女的学生及家长、学校以及任教教师子女班级的科任教师的角度出发进行考虑,将心比心。我们要让这些教师明白,学校是非常想照顾大家,但得有一个前提,那就是不能违背教育的公平性原则。这样一来,尽量让他们自己在选择班级时相互通通气,协调一下。

再次,对任教教师子女所在班级的所有教师提出要求。会议中,教务主任通过实例讲清楚偏心教师子女所带来的负面影响,同时要严肃地指出,在教育教学过程中一定要遵循教育的公平、公正原则,不能因为同事这层关系而在教育教学过程中过度关注教师子女,过于偏心,从而导致“冷落”了班级中其他的学生。

复次,教务处负责监督相关班级的学科竞赛、 “三好学生”评选、“优秀队员”评选等活动。这些活动凡是涉及到教师子女的,一定要遵循公平、公正的原则。如,学科竞赛,凡是获奖的教师子女,其参赛试卷或参赛作品一定要放在校园橱窗中公开展览,让全校师生,包括进入校园接送学生的家长监督;评选“三好学生”、“优秀队员”时,一定要实事求是,凡是教师子女,其材料务必要公开,接受全校学生的监督,并欢迎他们在规定的日期内反映其有关问题。如果反映的问题经查属实,立即撤销其评选资格,并将查证的书面通知公布。

教育涉及千家万户,事关人民群众切身利益,实现教育公平既是建设中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。因此,我们应该治理好教师子女“扎堆”现象,为所有的孩子们创设一个公平、公正的教育环境。