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小学英语课前3分钟游戏的分类

作者:刘艳如    来源:    2010/9/28

 

        小学英语课前3分钟游戏在教学中的应用范围很广,可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学,旧知识的巩固,也可用于发掘学生各方面的潜力,发展非智力因素。可将其分类如下:
        一、按内容划分
       1.字母类游戏:“听音辨字母” 、“图形中找字母”(字母的认读)、“Bingo” (字母的书写)、“字母排序”、“找邻居”(字母的顺序)等。“字母排序”这个游戏比较简单,也很直观,大家都能接受,将arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkey, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, x-ray, yellow, zoo这些单词卡片打乱顺序放在一起,并将学生分组,让每组学生在规定时间内,把所有单词按照字母的先后顺序排列起来,在最短时间内完成的组获胜。
        2.词汇类游戏: 此类游戏包括:“bomb”、“抢读单词”、“看图猜词”、“拼单词对抗赛”、“猜袋中物”、“听单词做动作”等。“bomb”:在英语单词教学中,在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
        3.语音类游戏:语音教学阶段比较枯燥,在教学时可辅助“find friend”、“high and low voice”等游戏来丰富教学内容。
        4.句型类游戏:句型是英语教学的重点,也是难点。通过游戏,可以激发学生运用所学到的句型来表达自己的思想。这类游戏包括:“听音猜人”、“百宝箱”、“抛绣球”、“丢手绢”、“抢椅子” 、“补全句子”等。
        二、按能力的发展划分
        1.考记忆。记忆是任何学习的基础。在字母、词汇、语音教学中,可做“What’s Missing?”的游戏。
        2.比反应。小学英语课程教学要利用学生各方面反应快的特点,进行高密度、快节奏的强化训练,使学生在大量快速的操作中进行日常英语对话。“golden touch”“fast reaction”,老师手拿两张单词的卡片,让两个或三个学生站在图片前,老师读出其中一个单词,学生哪一个最先触摸到图片并快速读出来的即为赢者。
        3.赛速度。赛速度游戏主要是靠小组合作完成,以小组为单位比速度。比赛的内容一般为“说话游戏”(如传话游戏)、“操作游戏”(如根据所听到的内容拼单词等)和“比运用英语解决问题的速度的游戏”(如让学生在有限定的时间内去完成尽量多的任务,如“借东西”,“找失主”等)。
        三、按设计目的划分
        1.操练性游戏:这类游戏一般用在课前,为了让学生快速的回忆单词、复习旧知。以“flash cards”为例:教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。快速闪过“apple”的图片或词卡,学生快速拼出a-p-p-l-e apple 苹果。
        2.激趣性游戏:这类游戏一般是为引出新知而设,目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维。如游戏“guess”:老师用简单的英语描述一件事物,请学生来猜,激发学生动脑思考,继续学习。
        3.合作性游戏:这类游戏是以小组合作交流为主体开展的,如“角色表演”、 “作品展示”、“淘汰游戏(Simon says)”等。可以让学生小组合作出一张自己理想的并认为合理的英语课程表,让学生在英语活动中体验到成功的快乐,激发学生自主学习的兴趣。

       英语游戏在课前3分钟的运用实际上为学生创造了一种极为良好的语境,在这种实践中,他们的注意力高度集中,思维的潜力得到充分挖掘,他们平时学到的知识得到充分运用,英语水平得到明显提高,学生的交际能力和独立处事能力不断加强,同时又能使个别学生克服内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍,使个性向开朗、活泼、主动、热情的方向发展。